ಈ ವಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಬಿಐಎಸ್ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ! ನಮ್ಮ ಕಿರಿಯ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಟೈಗರ್‌ಗಳು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ, 12/13 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಯುವ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಸಂಗೀತ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಹೊಸ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತರಗತಿಯು ಕುತೂಹಲ, ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಾಗತ ಪರಿಶೋಧಕರು: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು

ಶ್ರೀ ಡಿಲನ್ ಬರೆದದ್ದು, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2025

ಸ್ವಾಗತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಎಂಬ ಘಟಕವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅನೇಕ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅನುಭವಗಳು ಅವರಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಗೃತಿ ಎರಡನ್ನೂ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಈ ಘಟಕದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಉತ್ಸಾಹ. ಅವರು ನೋಡುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿರಲಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರಲಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರಲಿ, ಸ್ವಾಗತ ತರಗತಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿವೆ.

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಗೆ ಬಲವಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

Yಕಿವಿ2ಕಾರ್ಯಪ್ರವೃತ್ತ ಹುಲಿಗಳು: ವಿಷಯಗಳಾದ್ಯಂತ ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು, ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು

ಶ್ರೀ ರಸೆಲ್ ಬರೆದದ್ದು, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2025

ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡು ಮಾನವ ಹಲ್ಲುಗಳ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳು, ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಲಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಳಸಿದರು. ಆಹಾರ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಅವರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ, ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅವರು ಓದುಗರು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಹಪಾಠಿಗಳಾಗಿಯೂ ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿತು! ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂಗಡಿಯವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡು, ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ವಹಿವಾಟನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮೋಜಿನ, ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸವಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುವ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲೂ, ನಮ್ಮ ಟೈಗರ್ಸ್ ಕುತೂಹಲ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಿದ್ದು, ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವ, ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

12/13 ನೇ ವರ್ಷದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಮಾಹಿತಿ ಅಂತರ

ಶ್ರೀ ಡಾನ್ ಬರೆದದ್ದು, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2025

ವಾದದ ರಚನೆ (ಮನವೊಲಿಸುವ ಪ್ರಬಂಧ) ಮತ್ತು ಅದರ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು.

ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು 'ಪ್ರಬಂಧ ಹೇಳಿಕೆ', 'ರಿಯಾಯಿತಿ' ಮತ್ತು 'ಪ್ರತಿವಾದ'ದಂತಹ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆದೆ. ನಂತರ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳಾದ AH ಅನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು ಪಟ್ಟಿಯಂತೆ ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದೆ.

ನಾವು ಗಮನಹರಿಸುವ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದೆ. ಅವರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು, ಅದು ವಾದದ ಯಾವ ಅಂಶವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು (ಮತ್ತು ಏಕೆ, ಅದರ ಸೂತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು), ನಂತರ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ವಾದದ ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 'ತೀರ್ಮಾನ' ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರು, ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ, ಅವರ ಹೊಸ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳಿದೆ.

ಇದು 'ಒಬ್ಬರು ಕಲಿಸಿದರೆ ಇಬ್ಬರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ' ಎಂಬ ನಾಣ್ಣುಡಿಯ ಉತ್ತಮ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿತ್ತು.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ

ಶ್ರೀ ಡಿಕಾ ಬರೆದದ್ದು, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2025

ಈ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ ಈ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಗಿಜಿಗುಡುತ್ತಿವೆ.

ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಾಲ್ಕು ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆನಂದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.—ಮಾತನಾಡುವುದು, ಹಾಡುವುದು, ಕೂಗುವುದು ಮತ್ತು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವುದು. ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಧ್ವನಿಗಳ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಸ್ಟಿನಾಟೋಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋದರು.—ಸಂಗೀತವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಆಕರ್ಷಕ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಾದರಿಗಳು! ಅವರು ನಾಲ್ಕು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು—ಸೋಪ್ರಾನೊ, ಆಲ್ಟೊ, ಟೆನರ್ ಮತ್ತು ಬಾಸ್—ಮತ್ತು ಇವುಗಳು ಒಗಟು ತುಣುಕುಗಳಂತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ ಸುಂದರವಾದ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು.

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮಿಗಿಲಾಗಿ, ತರಗತಿಗಳು ಏಳು ಸಂಗೀತ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದವು.—ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ, ಇ, ಎಫ್, ಮತ್ತು ಜಿ—ನಾವು ಕೇಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಗದ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್.

It'ಹಾಡುವುದು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದರ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಾವು'ನಮ್ಮ ಯುವ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ!