ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ಡಿಯೋರಾಮಾವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ವಿಜ್ಞಾನ ವರ್ಷ 2 ರಲ್ಲಿ ಈ ವಾರ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಿಗಳ ಕೊನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಳೆಕಾಡು ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಘಟಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರವು ಅದರ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದು. ಆ ವಾಸಸ್ಥಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರಲು ನಾವು ಡಿಯೋರಾಮಾವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಮಳೆಕಾಡಿನ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ? ಆ ವಾಸಸ್ಥಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೇನು? ಇದು ಇತರ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? ಮಳೆಕಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪದರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಈ ಯೋಜನೆಯು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಲು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡಿತು.

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಸರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಡಿಯೋರಾಮಾದ ಕೊನೆಯ ಭಾಗವು ಮಾಡಲಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಸೇರಿಸಲಾದ ಲೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರವು ನಿಖರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯುದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನವೀನರಾಗಿದ್ದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಅವರು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಆಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ರಚಿಸುತ್ತಿರುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಕಲಿಯುವವರ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಾರದ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು. ವರ್ಷ 2 ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!