ನಾವು ಯಾರೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು
ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ,
ಶಾಲಾ ಅವಧಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ ಒಂದು ತಿಂಗಳಾಗಿದೆ. ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ನಟಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಿರಬಹುದು. ಅವರ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೀಟರ್ ಇಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾರಗಳು ಸವಾಲಿನದ್ದಾಗಿದ್ದವು ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಳುವುದು ಅಥವಾ ನಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಹೊಸ ಪರಿಸರ, ದಿನಚರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಅಭಿನಂದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡರು.
ಕಳೆದ ಒಂದು ತಿಂಗಳಿನಿಂದ, ನಾವು ಯಾರೆಂಬುದನ್ನು - ನಮ್ಮ ದೇಹಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ - ಕಲಿಯಲು ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಂತೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಗುರಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಹಿಡಿಯಲು, ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಲು ಬಿಡುವುದು. ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಅವರ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹಳವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ. ಚದುರಿಹೋಗುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದು, ಓಡಿಹೋಗುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಕ್ಷಮಿಸಿ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು "ಬೈ-ಬೈ ಆಟಿಕೆಗಳು" ಎಂದು ಕೂಗುವುದುವರೆಗೆ. ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಈ ಸುರಕ್ಷಿತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ.
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು
ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವಾರಗಳಿಂದ 1 ಬಿ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಆಹಾರ ಪಿರಮಿಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು, ಹಣ್ಣು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮುಂದೆ, ನಾವು ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೇಹದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಅಂಗದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು, ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು "ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ" ಎಂದು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕ್ಯಾರೆಟ್ ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಾಲ್ನಟ್ ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಸಿರು ತರಕಾರಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮೂಳೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಟೊಮೆಟೊಗಳು ನಮ್ಮ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಣಬೆಗಳು ನಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ ಪೆಪ್ಪರ್‌ಗಳು ನಮ್ಮ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಊಹಿಸಲು, ತೀರ್ಪು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಇದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಮ್ಮ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೋಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕುತೂಹಲ ಹೊಂದಿದ್ದರು.
ದ್ವಿತೀಯ ಜಾಗತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ! ನನ್ನನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಗೆ, ನಾನು ಶ್ರೀ ಮ್ಯಾಥ್ಯೂ ಕ್ಯಾರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು 7 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಜಾಗತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 10 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಜಾಗತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಳೆದ ವಾರ 7 ನೇ ತರಗತಿಯವರು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಘಟಕವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಚೀನೀ ಹೊಸ ವರ್ಷದಿಂದ ದೀಪಾವಳಿಯಿಂದ ಸಾಂಗ್‌ಕ್ರಾನ್‌ವರೆಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಹೊಸ ವರ್ಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. 8 ನೇ ತರಗತಿಯವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಬೆದರಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ದೇಶವು ಯಾವಾಗ ನೆರವು ಪಡೆಯಿತು ಅಥವಾ ನೀಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಮಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಅವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವಾದಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಘಟಕವನ್ನು 9 ನೇ ತರಗತಿಯವರು ಇದೀಗ ಮುಗಿಸಿದ್ದಾರೆ. 10 ನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿ ಎರಡೂ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಸಂದರ್ಶನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತಮ್ಮ ಸಂದರ್ಶಕರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಚೈನೀಸ್ ಅಕ್ಷರ ಹಾಡುಗಳು
"ಚಿಕ್ಕ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ, ಮಿಯಾವ್ ಮಿಯಾವ್, ಇಲಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಬೇಗ ಹಿಡಿಯಿರಿ." "ಚಿಕ್ಕ ಮರಿ, ಹಳದಿ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿದೆ. ಜಿಜಿಜಿ, ಅನ್ನ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ."... ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೊತೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಕ ಚೈನೀಸ್ ಅಕ್ಷರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಚೈನೀಸ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಸರಳ ಚೈನೀಸ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದಲ್ಲದೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳು, ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳು, ಸ್ಲ್ಯಾಶ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ಅವರ Y1 ಚೈನೀಸ್ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಘನ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ವಿಜ್ಞಾನ - ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆಯ ತನಿಖೆ
6ನೇ ವರ್ಷವು ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತನಿಖೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಎರಡು ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು - ಒಂದು ಅವರು ಅಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವರು ಅಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಬ್ರೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಿಷ್ಟದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಎರಡೂ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಯೋಡಿನ್ ದ್ರಾವಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಜೀರ್ಣವಾದ (ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ) ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣವಾಗದ ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳ ನಡುವಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಿದರು. ನಂತರ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈ ಸರಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ 6ನೇ ವರ್ಷವು ಮೋಜಿನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು!
ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನ
ಈ ವಾರ 5ನೇ ತರಗತಿ ತಮ್ಮ ನೀತಿಕಥೆಯ ಘಟಕವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದರು. ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು:5ಡಬ್ಲ್ಯೂಸಿ.03ಹೊಸ ದೃಶ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ; ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿದರು. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು.
ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ನಮ್ಮ EYFS ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು, ಅವರು ನಕ್ಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದ EYFS ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆನಂದಿಸಬಹುದು.
ಅದ್ಭುತ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಾಗಿರುವುದಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ EYFS ತಂಡ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಾಗೂ ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. 5 ನೇ ವರ್ಷದ ಅದ್ಭುತ ಕೆಲಸ!
ಈ ಯೋಜನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿತು:5ಡಬ್ಲ್ಯೂಸಿ.03ಹೊಸ ದೃಶ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ; ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ.5ಎಸ್‌ಎಂ.01ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ.5ಡಬ್ಲ್ಯೂಸಿ.01ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.*5SLp.02ನಾಟಕದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾತು, ಹಾವಭಾವ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.5ಎಸ್‌ಎಂ.04ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪೋಸ್ಟ್ ಸಮಯ: ಡಿಸೆಂಬರ್-23-2022
